A kutya nem tanít meg számolni, de eléri, hogy a gyerek számolni akarjon! Tudd meg, hogyan változtatják meg a kutyák, a macskák és a lovak a magyar iskolák mindennapjait.

hirdetés

Vajon miért figyel jobban egy gyerek a tanórán, ha egy kutya fekszik mellette? Hogyan segíthet egy négylábú társ az olvasás tanulásában vagy a szorongás oldásában? És még sok másik kérdés is felmerült bennünk, melyre Hok Andrea és Stefánné Gulya Kinga, az állatasszisztált pedagógia szakértői adják meg a válaszokat. Íme a módszer varázsa és tudománya!

Az állatasszisztált pedagógia sokkal több, mint egy simogatás / Fotó: Stefánné Gulya Kinga

Az állatasszisztált oktatás

Bükkábrányban egy országosan is egyedülálló mintaprogramot indítottak el a helyi óvodában és iskolában: A 2024/25-ös tanévtől kezdődően a lóasszisztált pedagógia és a kutyaterápiás foglalkozások ötvözésével egy teljes tanéven átívelő módszertant. A pilot év célja a közoktatásba való későbbi integráció megalapozása volt, melyet a lovas és kutyás szakemberek, valamint segítőik is nagy várakozással és szakmai bizalommal indítottak útjára.

Szerezd meg Te is a menő DOGZ repoharat!

Május 1-jén izgalmas kutyás programokkal, szakértői előadásokkal és családi élménnyel vár a DOGZ Fesztivál a Városligetben. Ne hagyd ki!

Regisztráció és program ITT

Az állatokkal való kapcsolatunk túllépett a puszta haszonelvűségen: ma már nemcsak az erejüket vagy kiváló szaglásukat vesszük igénybe, hanem azért keressük a közelségüket, mert jobbá teszik a napjainkat. A 20. század derekától kezdve pedig az is nyilvánvalóvá vált, hogy a társállatok az iskolákban, a kórházakban és a szociális ellátásban is képesek csodákat tenni.

Több, mint egy simogatás: De mi is az az állatasszisztált pedagógia?

Sokan azt hiszik, csak arról van szó, hogy bevisznek egy kutyát, vagy lovat az iskolába játszani. Andrea és Kinga rávilágítanak arra, hogy ez egy tudatosan felépített pedagógiai folyamat. A módszer lényege pedig az, hogy az állat motivációs forrásként jelenik meg. Ebből kiindulva a gyerekek nem a tanár kedvéért oldják meg a feladatot, hanem négylábú társuk kedvéért. Ezt egyfajta „kutya-hatásnak” is nevezhetjük, hiszen nemcsak, hogy motivációs forrásként jelenik meg az állat, a jelenléte csökkenti a stresszhormonokat, így a gyerekek nyitottabbá válnak a tanulásra.

Kinga elmagyarázta, hogy:

Az „állatasszisztált terápia” kifejezés nem védett fogalom, így nincs egyértelmű definíciója. Gyakorlatilag mindenki, akinek vannak állatai, úgy dönthet, hogy holnaptól ő is állatasszisztált terápiával fog foglalkozni. Silke Lederbogen szociálpedagógus, a mainkofeni klinika állatterápiás osztályának vezetője szerint ez óriási probléma, hiszen gyakorlatilag bárki besétálhat egy ölebbel az idősek otthonába, és állatasszisztált terápiának nevezheti, amit nyújt.

Fotó: Stefánné Gulya Kinga

Tisztázzuk az alapvető fogalmakat

Az „animal-assisted services” (AAS) gyűjtőfogalom alá tartozik minden ilyen tevékenység, de ezen belül világosan elkülönülnek az egyes területek.

• Animal Assisted Therapy (AAT): Az állatasszisztált terápia, amely kifejezetten egészségügyi, illetve terápiás beavatkozás, megfelelő végzettséggel rendelkező szakemberrel, mérhető és dokumentált célokkal.
• Animal Assisted Education (AAE): Az állatasszisztált oktatás pedagógiai célú, strukturált tanulási folyamattal.
• Animal-assisted support programs (AASP): Az állatasszisztált támogató programok inkább támogató jellegűek (pl. látogatások), ahol a hatások nem feltétlenül mértek.

Legújabb könyvünk, a Mentsd meg a kutyád!

Dr. Piller Pálma kutyagazdiknak szóló elsősegélykönyvének bemutatóját május 1-jén tartjuk a DOGZ Fesztiválon. Gyakorlati bemutatón tanulhatod meg, élesben mi a teendő! A könyvvásár és dedikálás sem marad el.

A könyv előrendelhető a kiadó oldalán.

Ezért segítheti egy állat a tanulás folyamatát

Minden tanár álma, hogy lelkes, motivált gyerekek vegyék körül, akiket magukkal ragad a tanulás öröme. A gyerekek tanuláshoz való hozzáállását nem csupán az intelligencia határozza meg, hanem a kíváncsiság, a támogató környezet és a motiváció. A játékos módszerek, a hibák elfogadása, a kíváncsiságra építő, nyugodt környezet és a pozitív légkör képes a tanulókat az ismeretek befogadására serkenteni.

A játékos módszerek és a pozitív légkör képes a tanulókat az ismeretek befogadására serkenteni / Fotó: Stefánné Gulya Kinga

Kinga szerint:

A legfontosabb, hogy élménnyé, élővé kell tenni az adott tantárgyat. Vagyis, ha az érzelmeiken, „a szívükön” át közelítjük meg őket.

Új tanítási stratégiák kifejlesztése a pozitív pszichológia mentén

A pozitív pszichológia elméleti és gyakorlati eredményei segítséget adtak a pedagógusoknak ahhoz, hogy új tanítási stratégiákat fejlesszenek ki. Kiderült, hogy a pozitív érzékszervi és érzelmi élményekre építő módszerek jelentősen növelik a tanulás hatékonyságát, hiszen ilyenkor a tanultak elraktározása és előhívhatósága gyorsabb és erőteljesebb. Ha a gyerek nem nehéz, unalmas munkaként éli meg a tanulást, hanem magával ragadó pozitív élményként, akkor nemcsak a lexikális tananyagot sajátítja el hatékonyabban, hanem inspirációt is kap újabb feladatok és megoldások keresésére. Tehát magát a tanulást fogja megszeretni.

Kinga azt is elmondta:

Mára rengeteg érv gyűlt össze az élményalapú pedagógia mellett, és számtalan jól bevált módszer, ötletgyűjtemény, eszköz segíti azokat a tanárokat, akik élnének vele tanóráikon. A sok módszer közül az egyik az állatasszisztált oktatás.

Fotó: Stefánné Gulya Kinga

Most, hogy megismerhettük az állatasszisztált oktatás alapfogalmait, következő cikkünkben annak is utánajárunk, miért jó az eb a teremben, mi történik egy kutyás órán, melyet néhány feladattal szemléltetünk is. És hogy egy kicsit szerteágazóbb legyen a kép, említést teszünk a lovak szerepéről is, miként zajlanak a lovas foglalkozások, valamint arról is, hogy hogyan építhető be a mindennapokba ez a lehetőség.

hirdetés